小学研修培训拓展资料免费

小学研修培训拓展资料免费 第一篇

我们学校行政一班人，特别重视校本研修职业，特别是教师队伍建设，认为这是办好学校和进步教育质量的关键。我们定期研究校本研修职业，建立校本研修的保障机制。

一、进步认识——树立校本研修的理念。面对当前教育，通过进修，使我们认识到：校本研修是学校的一种健壮向上的文化，是办好一所学校的综合研究活动。它是以学校为研修主阵地，以学校教师为研修主体，以学校教育教学操作中的实际难题为研修内容，以促进学生进步，教师专业化水平进步为研修目的，把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体的综合研究活动。它既是一种并于教师和教育教学的行动研究，也是一种制度建设，更是一种健壮向上的学校文化。学校成立由专职副校长、教务处、教科室、教研组组成的校本研修组织机构，定期召开会议，明确责任，落实任务。对教师队伍建设制订长期进步的规划和近期职业规划，并积极组织实施。

二、创新条件——做到四落实

经费落实。学校制订了财务支出有关制度和校本研修有关奖励制度。学校对教师全员培训、教师学历培训、教研活动、教师外出取经等必要的经费支出给予保证。XX年年万元，二零一零年万元。

师资落实。校本研修师资在校内依靠如下人员：学校有高质量教师七人，中学一级教师三四人，余姚市教坛新秀三人。精心挑选好各学科教研组长、级段学科组长、级段骨干班主任等。在校外主要依靠市教师进修学校、市教研室、并与宁波东恩中学等单位挂钩，充实师训师资。

书籍落实。书籍是人类进步的阶梯，为了教师进修的需要，学校订有三四种教育期刊，一九种报纸，并每年给每个教师人手订阅一份杂志和购买二本专着。学校还专门购置了一批教育专着书供教师借阅。

设备落实。学校有微机室、图书室、阅览室、校园网等设备齐全，网络畅通，运行环境良好。

三、开发资源——运行多渠道

上级资源 全员培训选用省、市组编的教师全员培训基本教材。零七、一零年学校开展的《新课程学科教学评价》、《教师语言表达》、《余姚市义务段教师学科专题培训指南》。

师资资源 校内以高质量教师、学科教研组长、学科级段任课组长等为培训辅导员，效果较好。另外用外聘教师来充实培训师资队伍。

网络资源 能充分利用“浙江教师研修网”、“宁波教师教育网”、“教育在线”等网络资源，建立以学科为单位的区域性进修团队，定期开展进修和讨论。

资料积累 学校学科教研组长、学科教学年级组长等学校教学骨干教师，均建有学科教学数据库，内有新课标进修资料、备课资料、教学课件、试卷练习题库、教学经典案例等计算机信息资料，全校总存量达六零多g，平均每位教师有一g多。

自编教材 积极开发教师教育校本课程，有自编校本研修教材。学校编有《教师政治学说进修读本》《班主任全员培训讲义》等，作为学校中教师政治业务培训教材。

外部引入 学校与余姚市教研室、余姚市教师进修学校（宁波教育学院余姚学院）、宁波东恩中学等机构和学校保持联系，促进校本研修的深入开展。开辟“梁中讲堂”邀请外单位的教育教学专家，分专题来校讲座。

二、制定规划制度，加强拓展资料考核，对校本研修职业进行有效的管理

一、制定规划——启动校本研修职业

学校制有教师长期进步的规划和近期职业规划，不断提出阶段性实施意见和改进措施。学校每学年制定校本研修的职业规划，积极组织实施。对各项专题内容，又制定专项规划来开展各项职业。如二零一零年梁辉中学青年教师培养指导意见，二零一零学年梁辉中学青年教师“十个一”活动方案等。

二、及时拓展资料——不断反思和改进

在阶段性规划实施经过中，不断拓展资料反思，改进行为，完善制度，使校本研修职业不断取得实效。如每学年有师训职业规划和划重点，每个专项内容又有规划和拓展资料。XX年年、二零一零年的主要专题有《新课程学科教学评价》、《教师言语表达》等都有单项规划和拓展资料。

三、形成制度——把校本研修职业制度化

在校本研修开展的经过中，我们把习性的行为，行之有效的措施拓展资料出来形成制度，使校本研修职业制度化。几年来我校形成的校本研修制度有：青年教师综合考评量表、教师师德考核互评表、梁辉中学年级组考核表、学生问卷调查表、教学质量评估及奖励办法、校级先进奖励办法、集体备课要求、梁辉中学教学职业常规、梁辉中学教职工教育教学职业考核评分细则、梁辉中学晋升一级教师量化评审方案等。

四、民主参与——调动每个教师的主动性

在青年教师培养工程中，每个青年教师都制定自我成长规划及年度教学业务进修和课题研究规划，确定自我奋斗目标，争取三－五年内成为教育教学的行家。

五、保证时刻——使校本研修活动落到实处

学校隔周一次师德政治进修，三周一次教研组活动。每学期制定《教师政治学说进修规划》，三周一次教研组活动内容列入学校职业规划。按规划布置教师个人自学内容。读专着内容有：《名师—营造课堂气氛的经典细节》、《教师需要什么》、《强化爱与责任，彰显师德辉》等。保证平均每周一小时以上。

六、记录经过——使校本研修职业留有痕迹

校本研修的每次活动经过有记录，人员出勤有点录，必要时拍照留念，完成后有和报道。如教研组职业记录册、教师成长记录册都能按要求记好，“梁中讲堂”请专家来校为教师讲座、《教师言语表达》学说考试都能拍照存档。

七、加强考核——是开展校本研修的推动力

零七、零八学年教师全员培训《新课程学科教学评价》、《 教师语言表达》、《余姚市义务段教师学科专题培训》都按上级要求精心组织，抓住辅导、讲座、自学、作业、考试等培训环节，达到预期的培训目标，参训率一零零%。在班主任培训中，采用论坛评优、征文评奖等措施，推动了培训工用的扎实开展。

八、完善档案——反映校本研修职业的面貌和成绩

在教师培训方面，主要档案职业有：学分记入，培训职业资料等，能分类装订成册。每学年装订一次，内容有：整体师训职业档案、学分管理档案（包括学分粘贴到教师个人）、教师个人专业成长档案（一人一档）等。

教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等方面，各线做好归档职业，以全面反映我校的校本研修职业的面貌和成绩。

三、落实内容，确定形式，认诚实施校本研修职业

一、内容广泛丰富

全员培训内容 零七、零八学年主要有《新课程教学评价》、《教师语言表达》、《余姚市义务段教师学科专题培训》等。

自主培训内容 有“六个一”活动、《青年教师培养工程》、《构建和谐课堂，进步教学实效》。二年来，校本研修内容丰富，效果显着。

师德培训内容 根据上级要求每学期制定教师政治学说进修规划，寒暑假对教师的政治进修都作出安排。学校还编制校本教材《梁辉中学教师政治学说进修读本》(每学期一本)，安排学说进修时刻，扎实开展教师政治学说进修和师德教育。

读教育专着活动 在教师中开展读教育专着活动，平时建立教师进修用书借阅制度，要求每个教师每学年读二本教育专着，同时开展读书心得写作和演讲活动，从而进步教师的教育教学、基本学说水平。

新课标新课程内容 对新课程教学采取集体备课，级段任课组长引领，定期开展小组研讨，解决教学操作中的难题。

现代信息技术内容 进行现代信息技术培训，由学科教研组长、学科级段备课组长带头，研究现代信息技术与学科课程整合，建立学科课件教学库、试题练习库、备课资料库等计算机信息资料，全校总存量达六零多g，平均每位教师有一g多。

教育科研内容 学校成立教科室，结合教学科研课题的开展，进行教育科研基本聪明、技巧培训。

二、形式多样活泼

案例研讨、写反思文章 在新课程教学操作中，能运用案例进行研讨，写案例文章，教师撰写的教学案例文章，三年来在余姚市级以上获奖六人次。在班主任培训中开展班主任职业论坛活动；在青年教师培训中，于二零一零年四月举行了第二届青年教师教学主题论坛活动。，通过论坛形式开展交流活动，促进教学业务水平的进步。

校本研修与教研活动有机结合 三周一次教研组活动，采用集体备课、专题研讨、听课评课，请进来走出去，开展教学会诊等形式的培训活动，来提升教师的业务水平。其中两年来，就派教师去东恩中学参加异校教研活动八次，计四零余人次。每学期举行校内教研活动各学科七－八次、街道教研活动一-二次、余姚市级教研活动一－二次。教师参与面达一零零%。

“师徒结对”活动 实行导师制，开展“师徒结对”活动。对分配来我校的新教师，学校都安排师徒结对。近几年校内师徒结对有：黄佳娜与吴伟龙、黄芬芳与方燕莉、王琪与徐一新等。校外结对教师有黄陆亚与鲁_、陈雪梅与周建波、吴钏与江益新、龚文君与叶潮等；二零一零年余姚市第二届中小学学科骨干教师跨校带徒活动中又有五位教师结成对子（黄芬芳与邵利群、楼秋林与苏可儿、翁燕飞与邬代红、吴钏与江益新、黄佳娜与马颂行）。黄芬芳老师还与宁波东恩中学毛静娣老师结成对子。青年教师成长迅速，黄佳娜、黄芬芳老师荣获余姚市青年教师比武一等奖。

小学研修培训拓展资料免费 第二篇

作为一名新教师，这学期，或者说这一年在各个方面我的成长是极大的！

开头来说在这一年中，作为一名语文教师，我在教学技能方面获得了极大的成长。在这一年当中，我有幸去聆听了学校和郑州市的多次观摩课或者讲座，对于语文教学有了新的认识。其中令我印象最深刻的是去年有一次参加人教版主编崔峦先生的讲座，他让我认识到教材选编的人文高度，在讲课时也就更加注重教材背后的意义，而不仅限于一篇课文。还有今年去听王崧舟老师的课，他的课让我感受到诗意语文的美，回来后，我还专门买了王老师的书拿来读，受益颇深。同样的本组老师的课例也让我获得了教学的成长。向李艳老师进修上课的技巧，向田莉老师进修抓课堂效率，向王颖菲老师进修管理学生的技巧，向刘娟老师进修国学的教育……

接下来要讲，我的个人技能也得到了进步。这一年当中，我的写作能力也得到了进步。自从高考结束，哪怕上大学也没写过几篇文章，然而来到这里后每周坚持写两篇反思，坚持原创，写下自己的收获，自己的成长，自己的困惑，自己生活的感悟等，不知不觉中自己的写作能力也得到了进步。另外，这学期我读了《朗读手册》《王崧舟的诗意语文》等几本书，在教学上获得了新的感受。

第三，在班级管理上，本学期，我向王颖菲老师进修，采用了小组管理的技巧。将班级分为十三个小组，同桌两个采取一优帮一差的规则排位，每个小组又有一名品学兼优的学生当组长，负责整组学生的作业检查，重点聪明过关，古诗课文背诵等，而组长则由老师负责检查，每周五的班会课拓展资料一星期学生的表现。这个技巧尤其在这学期的期末复习中发挥了很大的力量，小组之间比赛着进修，学生的进修热诚很高，基础聪明复习的也很牢固，因此，这次期末考试我们班也取得了年级第一名的好成绩。

本学期我很好的践行了我作为语文老师和班主任的责任，然而还是有很多不足的地方。我将在下面内容多少方面继续努力：

一、阅读应该是一种习性。在本学期，学生的阅读量还是有待提升。根据我们班的课程表，坚持每周一、三、四给学生留有阅读的时刻。让学生在阅读中获益，在阅读中成长。

二、课标要求三年级学生能够熟练地用钢笔书写，做到工整美观。我认为我们班的学生书写水平仍然有待进步，因此每天得写字阅读课，坚持让学生练习字帖。

三、基于三年级学生的朗读中仍然有拖音的现象，我想在平时的早读带领学生进修有情感的朗读课文。

四、继续坚持进步学生的课堂进修效率，培养学生良好的听课习性，掌握进修的技巧。

这一年来，我在各个方面，从教学到生活，学校和领导都给了我很大的帮助，我会继续努力职业，来回报学校对我的信赖和培养！

一晃半年就过去了。回头看看我的学生，看看这半年来我的’语文教学职业，似乎有些凄凉和惨淡。本来付出了两年的努力和汗水，临到九年级了，又重新分班。来自不同班级的恶习像病毒一样以极快的速度蔓延着，让我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

第一次碰到有学生不交语文作业，连催两三遍都没反应，让他在办公室里做，可一磨两三个课外活动还是老样子；第一次给一个厌学的学生做想法职业，临结束时问他有没有触动，他却斩钉截铁地告诉我：“没有！”第一次听学生告诉我：“其实我们都挺喜欢无论兄弟们的，只是我们早就不想进修了。无论兄弟们没有必要和我们较真。”第一次在班上天天推荐“励志”名篇也不见起色；第一次发现大面积学生一上课便低着头默不作声，到检测时头却抬得高高的，转个不停；太多的第一次让我无法可想。

于是，便有了抱怨，有了牢骚。但终归是要冷静的想办法来扭转这种现状的。

落后者最有潜力。就分班的数据来显示，我班的语文成绩在四个班中暂居最终一名。老师懊恼，学生郁闷。针对这种现状，必须要先树立能学好的信心。于是，我跟学生讲了这样一个故事：一位教育家在调查分析了大量的小学生后，得出了这样的重点拎出来说。每次考一百分的学生是最容易下滑，由于他每天都在担心那些考九零分的人会赶上自己；那些每次考九零多分的人呢，进步的潜力也很小，由于他必须要赶上一百分的，而又不至于被那些八零多分的人拽住；而只有那些考八零多分的人，往后望望，没有了追兵，因而能一个劲儿的向前。讲完故事，学生天然明白了我的意思：其实，你们是最有上升的空间和潜力的。能这样被信赖和鼓励，曾有一段时刻，学生的进修积极性还是不错的。

每天进步一点点。学生的书写情况糟糕，我就从怎样读贴教起；汉字与拼音不过关，我就从拼音儿歌和汉字溯源教起；作文空洞乏味，写不具体，我就从怎样分块充实语段教起；一切都必须耐着性子，降低要求和难度，要不，不仅是和学生过不去，更是和自己过不去。除此之外，就是让学生每周拟定一个自己能够达到的目标，用目标来激励和约束自己。

选定自己的进修“敌人”。其中一种便是“对手鼓舞”——没有对手，人是不能不断创新，不断开拓的。另一种便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒绝的。但做大事务，一定要靠小人来成就你。小人物时时刻刻让你警觉、清明。想想，真的很有道理，也很有借鉴的意义。让学生根据自己的能力和基础选定自己的对手，他可以不断的告诫和提醒自己，“进修如逆水行舟，不日进则日退”。

帮助别人，成就自己。我坚持了自己一贯的行为，那就是每次语文课按照语文进修小组来坐。语文进修小组的安排也是有讲究的：

一是实力平均；

二是强弱搭配；

三是对手分开。

这样，一部分进修力弱的学生就能在本组内找到自己的辅导老师。组与组之间的竞争，两个组不同对手之间的竞争，就能很好的刺激学生进修的积极性，进修效率也就会逐渐进步。同时，在帮助别人的经过中，自身的表达能力等也得到了锻炼和进步，何乐而不为呢？

虽然采取了很多办法，但收效却并不是很理想，但我总是在想，只要有微小的进步，我们的教育就还是算成功的！

“不轻言放弃”！“耐心，耐心，再耐心一点”！这些都是我要在今后的职业中不断提醒自己的！

小学研修培训拓展资料免费 第三篇

加强教师队伍建设，进步教师的师德和业务水平是进步教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键影响。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训职业非常重要，下面将我校本年度开展的校本培训职业拓展资料如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证

学校领导非常重视校本培训职业，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训职业的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力进步教师专业化水平。

学校加强了对校本培训经过的管理，做到了培训时刻、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈职业进展情况，对教师产生激励影响。

二、校本培训内容丰富多彩

一、教师职业道德规范警钟长鸣。学校建立了政治和业务进修的周一例会制度，定期组织教师采取集中与分散相结合，集体进修与自学相结合的’形式，认真进修《教师职业道德规范》、各级师德典型的事迹、素质教育学说和新课程学说，树立一切为了学生，为了一切学生的觉悟，提升每位教师的师德外水准，努力进步每位领导和老师的学说和业务水平。

二、狠抓了基本技能训练，进步了教学艺术。在了解与分析学生的技能、班级日常管理技能、、教学设计的技能、电化教学技能等方面有了重大的收获。

三、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把进修、操作、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点进修“新课程标准”，加强通识培训。主要抓好四方面的职业：一是明确培训目的：掌握新理念、操作新理念、优化教育经过，为全面课改打实基础。二是确保培训时刻：用足、用好业务进修时刻。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中操作、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出进修、观摩，要求外出进修的教师返校后，及时向教研组、教科室传达先进想法理念，相互进修，共同进步。

四、抓好骨干教师培训职业。重视教师业务能力的进步，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训进修。平时参加外出进修，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心进修；节假日外出进修，学校负责给予补助，为教师的进修提供服务及经济补贴。

五、教研组定期活动（每学期四至五次）。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组经常安排教研公开课，进行案例分析，使评课经过成为教学研究经过。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的进修与锻炼，促进教学水平的进步。

三、本年度校本培训职业的反思

一、教师的学说进修仍要加强督促。

二、教师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训职业真正能促进教师专业化进步，促进学校教育教学职业的开展，我们必须继续以全面进步我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化进步。

小学研修培训拓展资料免费 第四篇

新的课程改革要请教师从单纯的“教书匠”转变成自觉的“研究者”，主动的“操作者”和严厉的“反思者”，即要请教师学会进修、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐渐推动，农村学校教师的专业化进步与缺少专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的进步，仅靠专家的指导远远不能适应情势的进步，大范围送教师外出进修也不现实。因此，我必须探索出与学校进步，与本身成长相适应的校本研修模式尤其重要。回顾一年来的职业，我在校本研修上现拓展资料下面内容：

本年以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同进步为目的，以改革课堂教学为突破口。立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上;着眼点放在学说与操作的结合上;切入点放在教学方式和学生进修方式的转变上;增长点放在增进学校、师生的共同进步上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力进步为本，以自主进修为本)的转变，重视学生创新灵魂和操作能力的培养，为学生的全面进步和毕生进步服务，使自己及同伴们转变成素质良好、能适应社会需求、能增进学生全面进步的好。

一、重视平常教学常规的扎实与提升。认真完成进修任务，做好了每次听课后记录。学会思索教育题目，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公然课后，把自己在教学操作中发现的题目和有价格的物品赶紧记下来，享受成功，弥补不足。在拓展资料经验中完善自我。

二、坚持写好教育教学随笔。认真的`读一本有关教育的书籍，并及时反思。

三、认真参加集体组织的进修培训，作好培训的记录。使自己的政治、业务素质在原本的基础上得到了进一步的进步，加强本身的操作能力和教育创新能力，转变了教育理念、教育行为，把教育学说落实到实处，探索出一条合适自己的进步之路，争取逐渐构成自己的教学特点。

四、建立了现代学生观，以进步的眼光看待每个学生。相信学生有巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体灵魂，增进学生的主体进步，努力做到了因材施教

五、精心预备自己的研修课程，把握现代教育技术能力，熟练应用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能利用软件制作课件，应用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。

我对自己的专业水平有一个苏醒的熟悉，我决心不断进修，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的学说底蕴，进步教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修职业做好。

小学研修培训拓展资料免费 第五篇

这次是我第二次参加网络培训，通过远程研修自己的基本业务能力，使自己得到全面的进步，对于今后的进步会起到了积极的促进影响。

现在我就把个人网络研修进修活动主要心得体会拓展资料如下：

本次网络研修无论从进修方式、进修资源、研修方式、教与学的关系上看，确实引导了广大教师“在交流中进修”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的聪明面，与此同时让我个人感觉到聪明的一种升华从这里开始，往实在了说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论——回首近段时刻的进修，我既有觉悟上的洗礼，也有学说上的进步，既有聪明上的积淀，也有教育教学理念上的着变化，促使自己不断反思，对于个人今后的进步肯定会起到积极的促进影响，对教育教学职业也有了一种新的领会。

一、效果实实在在

在本次研修经过中，进修的时刻不算长，但进修的效果是实实在在的，我坚持每天进行网上进修，认真观看各个专家的视频录像，认真进行论坛发帖和回帖，坚持做笔记。

收获：培训进修中，大量的案例，课堂实录，专家点评都深入浅出的阐明了学说和操作，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精妙点评、交流与感悟，让我有意想不到的收获。不但更新了教育、教学觉悟，拓宽了思路，同时也对新课程的认识与操作都有了一个质的飞跃，对自身的素质进步有很大的推动影响。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学方式和觉悟有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是要做到学有所用，把学到的聪明应用到今后的教学操作中去。通过发帖和回帖，同时也结识了许多杰出的教师，开阔了视野，充实了自己。

二、通过这次研修，教会了我怎样去面对困难

需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于钻研，才能有所收获。这次远程研修，教会了我敢于面对困难。让我认识到，其实教学经过也是一样，要想在教育领域里有所贡献，一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，才会有所成就。

收获：没有一个成功人士的道路是风平浪静的，也没有一个失败者的道路是永远坎坷的。经历磨难，克服磨难，才能取得最终的成功。

成功=天赋+勤奋+挫折

三、通过这次研修，广大教师们的收获是沉甸甸的

收获：“在交流中进修”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。教师们收获了很多鼓励和感动。学员作业的留言里那些鼓励的话语，让我更加明白：学生是需要鼓励的，是罗森塔尔效益捧出来的；老师也是需要鼓励的，教学更是需要赏识的。

四、存在一些难题

一、硬件难题：由于我们是农村小学，好多教师还没有达到人手一机的办公情形，因此，硬件设施限制了教师网络研修的参与情况。

二、软件难题：由于我们是农村小学，网速跟不上，网络技术的更新太快，受到资金和技术水平的限制，网络的应用效率受到了限制。不能够适应网络应用的进步。

三、教师难题：少数教师自主网络研修的觉悟还有点差，仍需要学校督促，部分教师缺乏自主研修的积极性。

说到底，大多数教师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头，在今后的职业中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断地进步自己的教育教学能力，同大家一起在网络研修中健壮、高兴的成长！在今后的教学经过中，要把新课程理念运用到自己的教学操作中。认真研修新课改专题，认真教我们的学生，才能与学生共享新课改下的数学教学的经过和成果。

小学研修培训拓展资料免费 第六篇

二零–年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的职业怎样，我特意对照去年的规划一一查看，现将一年的研修拓展资料如下：

一、想法方面

在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心进修，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极拓展资料和积累，把教学发生的事务以教育叙事的写下来，或新的体会，进修感受等，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人校本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获

(一)积极参加听课、评课活动。

(二)积极参加公开课。

新课标教学是给学生更加自在的进修空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自在，尊重个体进步的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能进步，我们才能在教学中成长起来。

(三)网络进修方面

网络进修是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修进修方式，我做到网上在线找相关的课题的视频进修，找相关研修主题的’资料查阅进修，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流个人校本研修的经过分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，效果好。

(四)教学反思方面

每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平时上的感触最深也写下来，把我公开的课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段，教学技巧，课堂调控，师生互动，学生进修效果等方面去写，作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的特点进步，有没有体现“以人为本”的理念等。

(五)读书进修方面

“书籍是人类进步的阶梯”，也是我们老师成长的灵魂粮食，都市能明理、读书能开阔视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，随着时代的前进，教师应当是自来水，这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得进修，就得充电，才能源源不断的给学生一桶水。因此在这一年的个人研修期间我读了《致教师》、《教育就是唤醒》《数学课程标准(二零–年版)解读》、读了几期《小学数学教师》刊物、读了《新教育》以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会，随笔。

(六)研修论文成果方面

我一年来结合自己在校本研修操作中的经验，在教学中不断拓展资料和反思，结合自己外出进修和网上国培的学说聪明，撰写了一篇《小学数学课堂巡视的有效性研究》的论文，反响良好。

(七)狠抓基本功练习

我觉得我的学说聪明还是欠缺，有时候的教学操作不能用学说来指导，因此还要向专家请教、向同行进修，才能够完成好个人校本研修这项任务。

三、我的期望和憧憬

我经过一年的研修，深深感到自己在教学的操作活动中攒在着不足：教育学说聪明不是那么丰富，教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够，我的某些教育想法没有太大的提升和改变。我多么希望我将来是个研究型的老师啊，带着研究走向讲台，带着教育的新理念走进学生的心灵，带着所有的期待当好一名小学老师!