风筝综合操作案例拓展资料

筝综合操作案例拓展资料 第一篇

学内容

动一大家一起踢纸球

动二剪纸小作坊

动三纸桥承重

学目的：

、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

学重点及难点：

、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。

、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。

学具准备：

色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。

时安排：

课时

一课时大家一起踢纸球

学目的：

、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作经过及要求。

、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。

学重点及难点：

、学会制作纸球

、怎样才能让球更牢固，不会散。

学准备：

色纸张，剪刀，足球，视频展示台。

学经过：

、研究足球

、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

、请班上多少爱慕足球的男生上来踢足球，谈感受。

、制作纸球

、对怎样做纸球进行讨论。

、确定做纸球的步骤

索：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

、试做纸球（视频展示台）

家试踢纸球，谈感觉。

足之处：

轻、踢不远

性不足，落地后起不来。

、改进纸球

析纸球存在的难题，采取相应的改进措施。

筝综合操作案例拓展资料 第二篇

动目标：

、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

、了解各种粮食的用途及营养价格。

、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习性。

点：

识各种粮食并了解它们的用途及价格。

点：

识各种粮食并了解它们的用途及价格。

前准备：

师：媒体课件

生：

集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

时分配：

课时

学经过：

、导入新课，揭示课题

、检查调查活动情况

、指名说出当地所产粮食的名称。

、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

、个人展示搜集到的’粮食，并说出它们的用途及营养价格。

、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价格。

、展示手职业品

、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

筝综合操作案例拓展资料 第三篇

动目标：

、自主进修找到围裙的制作技巧，在此基础上小组合作完成围裙的制作。

、尝试在活动中培养学生主动发现难题能用适当的技巧难题解决的能力。

、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。

点难点：

点：掌握围裙制作的技巧和技巧，提升制作经验。

点：在设计制作中能发现难题积极想办法难题解决。

动准备：

师准备：课件PPT、示范作品、制作的材料。

生准备：布袋若干、剪刀、笔。

动经过：

、情境导入，激发兴趣：

、魔术激趣：

：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？

：围裙。

：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？

：好看。

、了解用途：

：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？

：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）

：围裙是家庭劳务的主要服装其中一个，都谁在家里穿围裙？

：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…

：为什么穿围裙？围裙有哪些影响？

：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；

：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？

：今天我们共同来进修用布袋变围裙。（板书课题）

、自主探究、操作体验：

动一：初次探索发现技巧

、观察比较：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观察黑板上的围裙，你能找到制作围裙的技巧吗？

、讨论交流：小组讨论怎样用布袋制作围裙，交流制作想法。

、预设困难：引导学生进行思索预设困难，你认为在制作中，哪一部分会比较难？为什么？

PT活动提示：

、小组合作进修用一个布袋尝试完成围裙的制作。

、汇报制作中出现哪些难题，你们是怎样解决的？

、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。

：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的聪明来找动手制作吧！

、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性难题及时纠正解决。

、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的技巧

动二：交流困惑、难题解决

、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。

、交流反馈：交流小组的难题和难题解决的技巧。

动三：积累经验、创新改造

、积累经验：全班进行交流，关于制作的小窍门，提升制作经验。

、制作创新：请同学们结合大家拓展资料出的技巧和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。

、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。

、拓展延伸、拓展资料评价：

、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单关于作品。

、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙

、教师划重点：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！

筝综合操作案例拓展资料 第四篇

学五年级语文下册《桥》一课塑造了一位普通的老_员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生活桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己和家人，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这篇文章小编将故事性强，情节感人。

篇文章的情感教学目标是让学生从老汉的语言、动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚质量;培养学生乐于助人的质量和宽大的胸襟。文章中所描述的真人真事离学生的生活太遥远了，虽然学生通过各种信息渠道了解到许多杰出人物的英雄事迹，但在现实生活中大多数学生根本没有见过这样的人，他们缺少这样的生活体验。

课标指出：“培养学生高尚的道德情操和健壮的审美情趣，形成正确的价格观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”这是时代的呼唤，是社会的进步需要。那么我们怎样让语文课程丰富的人文内涵真正走进学生的心灵呢?

前，我先让学生寻找身边的好人好事，如从报纸上看到，从别人那里听说的，自己亲眼看到的……，接着说给班上的同学听。这是课前“热身”，使文本渐渐贴近学生的生活。上课的时候，我先给学生讲多少解放军战士抗洪抢险的故事，播放几组诚实的镜头，让学生在诚实的情境当中天然而然地释放自己情感，接着再开始进修课文。课堂上学生的心情最大程度地被调动起来了，他们的话语都发自内心，朗读充满了深情，这让我深切地感受到只有教学内容和学生已有的生活经验相结合，才能够碰撞出情感的火花，此时教师已无需再说“他永远活在我们心中”，老汉的人物形象早已成为一种辉煌灵魂的象征深深根植在学生心中，一切都是那么天然、流畅。诚实的感受，真切的情感比任何语言都更有力量。

筝综合操作案例拓展资料 第五篇

灯光》一课讲完了，可我的心并没有平静，由于这一课让我思索的物品太多太多。我不知从何下笔谈起，就想到哪写到哪吧!

课书，我是通过看天安门灯光璀璨的图片，老师动情的语言引入课文，再结合同学们上一节课提出的难题来进修，以达到使学生深入领会课文，心中升起对郝副营长崇敬的心情，懂得珍惜今天的快乐生活的目的。

我在就要结束课的时候，我请同学们起立，让大家向尊敬的英雄们敬个礼，以表达大家崇敬的心情，可是，有个女生“扑哧”笑了，这一笑，触动了我，我猜想，虽然课上老师饱含激情感染学生，但学生觉得这离现实生活太远，与他们关系不大，觉得老师让他们敬礼像在演戏。我顺势就说，知道我们敬队礼的含义吗?学生没有说话，我深情地说，“孩子们，这队礼表示人民的利益高于一切，像郝副营长这样的英雄就是心中怀着这样的信念牺牲了自己年轻的生活，才解放了我们的中国!……”此时，没有一个笑的。孩子们静静地站着，高举着手臂，是那样严肃，他们似乎被我一番话感染了，我再让他们读课题，他们读的是那样认真，那样饱含着对英雄的崇敬!

过这次课，我感受到语文老师不但要带着学生抓住重点词句品读课文，领会其想法内涵，不但要用激情感染学生，更要和生活实际紧密联系，做到真正打动学生的心，从而使他们受到深刻的教育。

筝综合操作案例拓展资料 第六篇

纸船和风筝》是课标实验教材二年级的一篇课文，一个感人至深的故事。下面我结合课堂教学环节，谈谈我对这课书的教学反思：

：在愉悦的气氛中，让学生高兴的进修

、在自主、合作探究中，以主人的身份进修

课标积极倡导的自主、合作探究的进修方式，更有利于培养学生的自主进修力、合作觉悟、创新觉悟以及操作能力。于是，我努力将这一理念体现在识字和阅读教学中。

主是合作的前提和基础。因此我先鼓励学生自主识字，再引导他们合作识字，交流技巧。我说：“你觉得哪个字比较难记啊?”“谁有好办法记住这个字?”通过循序渐进的识字经过，学生在自主、合作、游戏中，识字能力有所进步。

筝综合操作案例拓展资料 第七篇

桂花雨》我国著名女作家琦君写的，语言文字尤其的美。初捧这篇文章，我只是被优美的语言文字所打动，如同沐浴在一场香香的桂花雨中。当我再深入地去读，去了解琦君时，我却在那迷人的香气中，感受到了琦君那如桂花雨般的思乡之情。然而这种乡情难忘、童年难忘的情怀，却不是简简单单、大大略略地就可以感受到的，需要仔细地从字里行间细品方见。那么在我的课堂中，我怎样让学生也能有这样的体会呢?反复参考了很多名师的教学设计，结合着本班学生实际，我对教材进行了一些处理。

筝综合操作案例拓展资料 第八篇

学目标：

、 在活动经过中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

、 在进修活动中让学生学会合作。

材分析：

点难点：

解各种水果的特点及果树的生长环境。

前准备：

好小组，每组派发记录表格。

学经过：

、 导入：

学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有几许？今天就让大家一起到果园里进行操作活动，让我们了解水果的特点。

、 新课：

、 组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员职业。

、 活动安排，按各组商量好的职业步骤去安排。

、 用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

、 写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

、 认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

、板书设计：

、果园操作活动

学后记：

筝综合操作案例拓展资料 第九篇

、主题活动背景：

今全球科学技术进步日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃进步，《探索月球的奥秘》综合性进修涉及到了跨学科进修、科学灵魂与人文灵魂的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究难题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学想法和人文灵魂的培养，为二一世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与流行，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

、主题活动目标：

.初步了解月球的天然现象，激发探索未知全球的兴趣，热爱科学、献身科学的灵魂; 二.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创新力; 三.进修利用图书馆和互联网简单获取资料的技巧，进步搜索和处理有关信息的能力。 四.在操作活动中培养学生自主、合作、探究进修的能力。

.通过参与整个活动，了解科学探究的一般经过，培养了探索未知全球的兴趣和热爱科学的灵魂。

、分课时教学设计：

动目标：

.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。 二.培养学生进修的兴趣和能力。

.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究规划。

动经过：

、激趣导入，引出主题 一、猜谜语

：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?

时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体) 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。 二、观看视频，谈感想：

：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创新优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解几许呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。

、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。 一、展开讨论，生成研究难题

一)师：月亮，你最想了解它哪方面的难题?哪些难题值得我们研究?

二)学生分组讨论，把自己组想到的研究难题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的难题最多。

、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思考和想象能力。

、“走近月球。”引导学生了解全球上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识全球、认识天然方面的重要影响。培养学生探索未知全球的兴趣和树立热爱科学、献身科学的灵魂。

、自在组合，建立课题小组，明确分工

、自在组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。

、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

、采访调查：你是根据什么来选组的，为什么给自己的组取这样的名字? 四、制定调查规划

：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热诚，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个规划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究规划(小组初步拟订方案，教师指导)

一)选好组长，负责填写表格。 (二)一起定小组的组名。 (三)研究技巧的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察？一一 )引导学生针对自己的小课题选择合适的研究技巧。

活动规划表

：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的规划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的规划书。)

一)各小组展示活动规划。

二)对于交流的小组制定的活动规划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。 (三)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。 评价标准：

、活动的步骤是否有序。(活动分解、时刻的安排等) 二、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。) 三、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。) 六、各小组修改、完善活动规划。

：我们已经制定好了规划，我们要根据规划按部就班地来开展操作活动，如果遇 到独特情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。 七、课堂师：今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动规划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把规划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合操作活动能学到更多的聪明。

.小学综合操作教学设计

.“操作与综合应用”领域的教学探索

.教学设计格式

.将心比心教学设计

.《燕子》教学设计

.《狼》教学设计

学设计

.《手指》教学设计

.《将心比心》教学设计

零.白杨教学设计

筝综合操作案例拓展资料 第一零篇

又见风筝飞满天》综合操作教学设计

动目标：

。通过活动培养学生热爱家乡的想法情感。

。通过搜集、整理有关风筝的故事，资料，使学生学会利用书刊及其他信息获取信息；通过对风筝的观察，学会描述所观察事物的形态特征。

．通过活动培养学生审美情趣、动手制作能力。

．通过活动使学生了解人类对空气性质的利用，进修风筝的制作技巧。

动准备：

．教师准备：放风筝的录像、各类风筝图片相关课件。电风扇。

．学生准备：有关风筝的资料。纸张、竹条、浆糊、线绳。

动经过：

．导入课题。

.师：悄悄地春天来了，你看校园里的树木都发芽了，好看的在校门外的小河边上，柳树绿了，桃花和李花刚刚开过，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又来争芳斗艳。春天真美啊！就在上个春光明媚的双休日，秘老师去了泉城广场，去做什么呢？请看大屏幕。

.播放老师在广场放风筝的录像。

.师：老师去广场做什么了？对，是去放风筝，同学们放过风筝吗？这么好的春天大家一定要去放风筝！，你不知道啊，春风习习，广场上终于是又见风筝飞满天。出示课题：又见风筝飞满天

.同学们对风筝了解几许呢？小组课前查找到了有关风筝的资料了吗？分组汇报吧。

.学生分组汇报本组查找到的资料。

．欣赏风筝。

.师：想不到，同学们对风筝了解得还真不少，在我们山东省的潍坊有着风筝之都的美誉，那里的风筝博物馆里收藏着许许多多秀丽的风筝，同学们，想不想去参观？怎么去呢？你信不信，老师现在就可以满足你们这个梦想，而且老师还请来了大家的老朋友带领大家一起去参观，他是谁呢？让我们一起来看——

.播放Flash课件。

娃妮妮：嗨！大家好，我是奥运福娃妮妮，欢迎你们来到风筝博物馆。想欣赏更多风筝吗？跟我来吧！(大屏幕播放Flash课件的风筝图片同时奥运福娃妮妮作风筝的分类关于)

．软翅风筝

．硬翅风筝

．板子风筝

．龙型风筝

．立体风筝

．自在类风筝

．观察风筝、发现风筝。

妮：同学们，参观了这么多形形色色、五彩纷呈的风筝，你一定有什么发现吧，那我就考你们两道题怎么样？一、风筝有哪些特点啊？

、大众为什么在春天放风筝？

、风筝为什么能飞上天呢？

.妮妮不能白带领咱们参观，还一下子提出这么多难题，这三个难题也正是我们上节课各小组找到的有关风筝的三个难题。咱们先解决简单的，哪多少难题比较简单？（一和二），小组先碰碰头，哪个小组回答？播放正确答案。（小组长记下本组加星）

.第三个难题有难度，不要紧，小组先讨论研究一下，可以拿起风筝看一看，想一想，老师这里的电风扇也许还能帮上忙，说到电风扇老师这里要多说一句，这是我们班的同学自己从家里拿来的，我们应该感谢他！现在各小组快点讨论吧！

生分组讨论。

学生回答，并播放正确答案：

娃妮妮：在风和日丽的春天里，许多人都喜欢到野外去放风筝。当五彩缤纷、造型各异的风筝在蓝天上翱翔，人与大天然就融为一体，这对放风筝和看风筝的人来说，都是一种美的享受。

么，风筝为什么能飞上蓝天呢？如果你留心观察就会发现，风筝总是迎风而上，而且风筝的“身体”总是斜向下的，这就是风筝能飞上天的关键。风筝总是迎着风飞，风吹在风筝上，就会对风筝产生一个压力，而且这个压力垂直于风筝的面。由于风筝的面是斜向下，因此迎面吹来的风对它的压力是斜向上的。风筝的分量很轻，空气的这种向上的压力足以把风筝送上蓝天。在风很小的时候，放风筝的人常常牵着风筝线迎风奔跑，或站在原地不断地拉动风筝线，利用勒线来调整风筝面向下倾斜的角度，这都是为了增大空气对风筝的向上压力，使风筝飞得更高。

外，风筝有大有小，形状也是各种各样的，它的下边往往还加了一些纸条或穗做成的尾巴。从物理学角度来说，这是为了使风筝的重心向下移，可以进步风筝的平衡性能，使它飞得更加平稳。

.小组长給自己组加星。

．扎风筝。

.师：哦，原来是空气形成的风在使风筝飞起来。同学们你明白了吗？看来想把风筝放上天并不难，那同学们想不想亲手扎制一只风筝放一放呢？

.扎风筝之前我们复习下扎风筝的步骤：扎、糊、绘、放（板书）

.为了进步效率，扎之前，小组长还有一项职业要完成，是什么？（分工）

.扎的经过中遇到难题可以记录下来，找到答案也记下来，找不到答案的难题咱们一起来解决。

另外老师还要提醒大家制作经过中一定要注意安全。

、划重点：大家扎制的风筝究竟能不能飞上天呢，还要进行一次次的修改和试飞，同学们，就让我们把秀丽的风筝放飞，把美好的理想放飞，把五彩斑斓的希望放飞吧！

师体会：

用精细的风筝画面，活泼的卡通形象，逼真的模拟配音在听觉、视觉等各种感官上充分调动起学生的求知欲望。事实证明，适合学生的就是最好的。学生喜欢这种进修方式，我们可以看到这种教学方式和进修方式指导下的学生们象一个个小精灵，积极地参与课堂活动，求知、灵动的’目光不断地从老师，从多媒体、从同学们那里探寻着未知的全球，他们是积极的，投入的。新课程下的多种灵活的手段让他们参与的多了，活动多了，每一位学生都不可以做旁观者，都是进修的主体，课堂上既动手动脑也要动口，积极的思考，学生真正成为课堂的主体。

筝综合操作案例拓展资料 第一一篇

本节课教学中，我抓住重点小节，反复朗读，领会课文。本篇课文较长，但情节生动，特别是对话生动有趣，有利于训练学生有情感地朗读课文，读出燕子、啄木鸟、青蛙无计可施的语气，七星瓢虫高兴的语气等。

此，阅读中花费许多时刻，采用多种形式如男女生比赛读，小组比赛读，分角色朗读等，进行表情朗读的训练，而且以学生自我感悟朗读，教师评价的方式进行，体现学生自主进修的气氛。结合文本对学生进行文明礼仪的渗透教育。当你需要得到别人帮助时，用好文明用语“请”。当你不能帮助别人，感到抱歉时，应说对不起。

说演演，加深领会和记忆。我结合课文内容为学生创设情景，让学生在创设的情境中，发挥想象，把课文内容大胆地表演出来，既活跃了课堂气氛，又在完成教学目标的同时让学生加深对课文印象。在轻松愉悦的气氛中突破教材难点，达到人文灵魂的统一。

筝综合操作案例拓展资料 第一二篇

据课前导读，我制定了下面内容教学目标：

、积累读读写写的词语(ABB和四字词)。(光秃秃、冷清清、孤零零、湿漉漉、直勾勾、热乎乎;目不转睛、大摇大摆、莫名其妙、漫不经心、无影无踪、兴高采烈)

、用比较快的速度阅读课文，用“抓住主要事件”法概括课文主要内容。

、体会老狐狸爱子心切、聪明、勇气、知恩图报以及它们一家与正太郎之间的情感。

、领会“金色的脚印”的含义，懂得大天然是人和动物共同的家园，人类要与动物和谐相处。

括课文的主要内容是五年级以来的教学重点，借助这篇课内阅读，我让学生用学过的“抓住主要事件”的技巧概括课文的主要内容。学生基本上能准确概括，为了照顾不是很会组织语言的中下生，我用投影把我概括的主要内容展示给学生参考。现在反思，觉得应该再给一点时刻让孩子们同桌互相说说，才能真正训练他们的表达。

引导学生围绕课前导读的提示自读自悟，体会文章所要表达的情感，学生能从文中找出语句进行赏析。但发表见解的同学只有十个八个，面不够广，恐怕是我引导鼓励得不够，平日上课里也是那么多少孩子愿意发言，我不得不反思我平日的课堂当怎样让改善?听说是由于有些孩子喜欢起哄嘲笑回答难题的同学，一些女生怕被嘲笑不敢举手。我得设法引导，改善这种局面。

在正太郎被救后设计了小练笔，要求孩子们“要通过人物的神态、动作、语言表达人物的性格、情感。”，目的在于训练孩子们描写人物的时候要注意细节描写，本册教材的习作重点就是人物描写。

升华主题这一重要环节我本来设计了孩子们讨论的，但看错了时刻，课室的钟居然是慢了五分钟的，结局提升主题时草草收场，有点老师牵引的味道。这让我反思：“细节决定成败”!

筝综合操作案例拓展资料 第一三篇

学综合操作教学设计

动目标：

、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地进步写景的能力和水平。

动准备：

、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精妙片断。

、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

动经过：

、激趣入境：

人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天，是收获的季节，是大地生育的时节;而冬天，大地仿佛处于沉眠情形。冬去春来，夏去秋来，大天然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

、授队牌，关于活动制度

、活动①：积累词汇

、各队选一名代表，写出三个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。

、大众根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在一分钟内写出五个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这四个字，同队同学可提示。(规定时刻完成五个上升二格，完成三个上升一格)

、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢?下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升四格、三格、二格、一格)

、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

、活动②：赏析片断

、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节?请说说理由。

、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。(背一首上升一格)

、现代的文人墨客又是怎样描写四季景色的呢?同学们，请把你们平时摘抄的精妙片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

由摘抄者关于为什么摘抄这一片断。

学生评论，这些片断好在哪儿?精妙在何处?

一起赏读。

评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

最佳队上升二格，其余三队各上升一格)

、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写――(引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……)，夏天可以写――(盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……)，秋天可以写――(金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……)，冬天可以写――(阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……)

、活动③――练写片断

、每人动笔练写片断。

、上台交流，打擂台(四队依次上台朗读片断，各升一格)。

、评选“创作之星”(升一格)。

、为优胜小队发奖

、划重点：

节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作技巧。其实，写景并不难，大天然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

.小学美术教学设计

.小学顶碗少年教学设计

.小学生《散步》教学设计

.小学语文《秋天的雨》教学设计

.小学英语教学设计

.我们的民族小学教学设计

.小学语文雷雨教学设计

.小学生落花生教学设计

.小学数学圆的认识教学设计

零.小学语文观潮教学设计

筝综合操作案例拓展资料 第一四篇

文课堂教学是师生依托文本，不断交往的经过。文本，作为师生共同研究的对象，作为交往的载体，对课堂交往能否很好地进行，起到特别关键的影响。怎样从文本中找到很好的交往切入点，便成了不得不研究的难题。文本的深度、高度、广度，亦即文本的丰富内涵，往往蕴涵在空白之中。对于空白美，明代哲学家王船山曾言：“唯此摇摇之中，有一切真情在内，可兴可观，可群可怨”。

于是空白，便有多种填充的可能，不同的生活经验便会填充出不同的全球;由于是空白，面对空白，不同的学生会有不同的感受体验;由于是空白，学生的特点体验有了呈现、进步的空间和领地。由于是空白，课堂教学便极易流动不居，不会一潭死水，各种情感体验在一起碰撞交流，极易激发学生的创新性思考与感悟。空白蕴涵于文本之中，空白的呈现，离不开学生的亲身参与，老师的适时引导。“空白”，为文本、学生、教师提供了融会贯通的平台。

文课堂的交往活动，相对而言，便是师生依托文本，结合自身体验，不断寻求空白、填充空白、创新空白，并为学生留下空白。抓住了空白，也就找到了促进课堂交往持续进行的交往点，就看怎样去发掘。每篇课文，都有着很多的空白点，下面以新课程实验教材人教版小学语文第五册《风筝》一课教学为例，谈谈课堂交往活动中空白点的发掘。

筝综合操作案例拓展资料 第一五篇

风筝》一文的小编觉得是意味深长的：我们向那房子跑去，继续寻找我们的快乐鸟……尤其小编觉得的“……”，给我们留下了无限的遐想空间。快乐鸟究竟找到没有?小伙伴们还会伤心吗?他们还会充满希望吗?找到了小伙伴们会怎样?找不到又会怎样?他们仅仅是在寻找一只风筝吗……，一个省略号，包含的内容实在是太丰富。不同的学生，会有自己不同的领会与感悟。在学生不同感悟的交流碰撞中，我们会得到更多。

白是有待师生去发现、填充的活动空间。为学生的情感、思考全球提供了广阔且具多种可能的空间，在较大程度上将尊重文本、尊重学生、尊重教师三者和谐地融合在一起。空白点的发掘有着多种技巧，以上几法只是就《风筝》这篇课文而言。空白，依托教材，但却不局限于教材，甚至超越教材。挖掘出了文本中的空白，就等于在课堂交往中给学生提供了展示的空间。具体来说，就是让学生在空白这一空间中有充分展现的自在，思考情感既有所依托，又没有限制。文本中的空白，便是我们所寻求的这样的空间。一个又一个的空白，可以让课堂交往持续不断地进行下去，而空白的流动性、生成性更可以让课堂交往丰富多彩。

筝综合操作案例拓展资料 第一六篇

生作为社会的一员，我们有责任把他们培养成具有创新觉悟和能力、善于发现和探究、有着强的动手能力的人，成为一个既生存于社会之中，又能服务于社会的人。

的xx大为民族手工艺的未来指明了路线。为了使我们的下一代进一步的了解中国民族文化及丰富多彩的民族手工艺，让我们灿烂的民间手工艺得到传承和发扬，把民族手工艺引进课堂很有必要的。《风筝》是中国民族手工艺中的一朵奇葩。风筝是集科学常识、手工艺、美术、娱乐、运动等于一身的综合学科。作为综合操作课深受学生欢迎。学生通过独立设计、制作和放飞的经过，增强了学生的探究和创新觉悟，并能体现基础基本技能的综合应用。通过本次操作活动的指导我发现，风筝课不应停留在浅层次的手工技艺传授上，而要把风筝悠久的历史阶段和文化及与之相关联的更深层次的物品挖掘出来，展示给学生，使他们的对祖国传统文化的博大精深，民族手工艺中的丰富内涵得以充分了解。再用他们文化中学到的聪明去领会、操作。

风筝课上怎样能使学生把所学的聪明得以充分发挥，就需要我们老师把学生所学各学科聪明有针对性的进行分解、整合，逐渐渗透到风筝制作中，这样既充实了风筝课的教学内容，以调动了学生进修风筝制作的兴趣和积极性。为达到教学目的，就需要我们适当地了解小学教材的内容，尽可能的对学生在文化课中所掌握的聪明，在风筝课得以利用，并给予延伸和补充，以此形成互补。由此拉近风筝与文化课的距离，即能达到锻炼学生综合运用各学科聪明的能力又增强了动手能力。

筝综合操作案例拓展资料 第一七篇

合操作教学设计模板：学会科学合理安排时刻

计意图：

学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时刻的宝贵，不知道怎样合理安排时刻。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时刻是宝贵的，要珍惜时刻，科学合理安排时刻，做时刻的主人。

维教学目标：

一）聪明与技能：

、知道时刻是宝贵的，流逝了就永不复返；

、知道时刻会送给珍惜时刻的人累累硕果。

二）经过与技巧：

过一系列有趣的游戏和操作活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时刻的重要性及时刻的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中觉悟到珍惜时刻，有条不紊地生活和进修。

三）情感、态度与价格观：

、通过游戏激发学生的惜时觉悟，让他们体验到珍惜时刻获得成功的高兴。

、最终的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时刻的主人翁觉悟内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时刻，科学有效的管理时刻。

学重点：

验时刻的珍贵，激发学生的惜时觉悟。

学难点：

撕纸人生”游戏中领会我们在校的进修时刻。

学准备：

媒体课件，长方形纸条，秒表。

学经过：

、激趣导入

：的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时刻都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时刻都去哪儿了呢？时刻在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与秀丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来进修怎样科学合理的安排时刻：做时刻的主人（板书深入了解）

、教授新课

：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$八六四零零，每年进帐$三一五三六零零零，每晚一二点进帐消失，每年元旦后结算扣除 。（打一词语）

：时刻。

：是的，就是时刻！时刻，有一首歌是这样唱的“把握生活里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创新出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

验游戏：一分钟有多长？

戏制度：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

分夺秒：一分钟能做什么？

刻游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时刻你能创新出哪些精妙呢？通过下面多少小游戏我们来看一下：

、口算小能手

六×六= 五零×六零=

七×四= 四五零÷五零=

一×五零= 五六零÷七零=

三×三零= 八一零÷九零=

五×六= 三六零零÷四零=

五零×零= 三零零×二零=

、头脑风暴

水是生活之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)

、说一说

果给你一分钟的时刻，你能创新出怎样的精妙呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？

：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生活里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）

家都知道，学校是我们进修的地方，聪明从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时刻也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的进修时刻有多长。

戏：“撕纸人生”

备一张纸条，大概长一六-一八厘米，宽一厘米。接着把这张纸条分成八个格子，即分成八等分，在格子里依次写上一-八的数字。

tep一. 请把你年龄前的纸条撕掉。 如一二岁，就撕掉前面一和二的一小半。

tep二. “三十而立”，三零岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把三以后的格子都撕掉。

tep三.将剩下的纸条再撕去三分其中一个，由于我们有三分其中一个的时刻在睡觉。

在，看看你手中纸条的长度，还剩几许？你有什么感受？

：我们的进修时刻非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。

：是的，孩子们，时刻是生活的节奏，时刻生活的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时刻的奴仆，我们要做时刻的主人！！！

：既然大家都有节约时刻的觉悟，那么老师要考一考你了，开头来说我们一起进入下一个环节—–时刻诊所，请大家帮小西诊断一下，小西的时刻利用出了什么难题？你的药方是……

西每天早上上学几乎都要迟到，由于他每天起来后都要做许多事务，事务如下：

牙、洗脸五分钟；烧开水一零分钟；

理书包一零分钟； 吃饭一五分钟；

英语磁带一零分钟；总共要花五零分钟。

学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）

写故事：时光老人与流浪汉

个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”

返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！

学生独立思索后交流汇报）

：在我们的共同努力下，我们知道了时刻的重要性，我们觉悟到了不能做时刻的奴仆，而要做时刻的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：

宣誓：

们伤心过、徘徊过 我们要做时刻的主人

而我们从未放弃过 从今天起

理想的追求。 守时 惜时

们被嘲笑过、质疑过， 善用时刻 做好规划

而从未停止前进的步伐。 不再懒散/不再闲聊/不再拖拉

们一直在努力 珍惜人生韶华

们一直在战斗 绘出精妙人生！

：希望我们每位同学都能珍惜时刻，合理利用时刻，科学的管理时刻，做自己时刻的主人！

筝综合操作案例拓展资料 第一八篇

学中，学生能与老师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的进修方式，学生的参与率比较高，课堂收效明显。最值得欣慰的是，在引导学生想象“孩子们怎样‘熬’过艰难贫穷的日子”这一环节时，难题刚一提出，同学们的小手便纷纷举起。有的说：“他们会靠着勤奋的双手，一天天长大，去跟着列宁推翻沙皇统治。”我听了好激动，立刻评价说：“你真了不起!是的，这是一条能彻底改变穷人命运的出路.事实正是这样，列宁领导的十月革命，推翻了沙皇的剥削统治，使俄国所有穷人过上了快乐的生活。”

结合时代背景，能把社会课上学到的聪明与本课内容联系起来想象，实在难得。我心里确实为学生这一合理而富有创新力的想象而高兴。仔细想一想，学生之因此能出现如此精妙的发言，正是由于这一难题触动了学生情感的琴弦，调动了学生思考的积极性，激发了学生想象的梦想，因此，我深深地感到：只要教师提问开放灵活，学生在课堂上就会有精妙的聪明生成。

筝综合操作案例拓展资料 第一九篇

、活动目标：

、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大天然的美。

、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的天然现象，进步学生观察、思索能力。

、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。

、活动重点：

过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的天然现象和科学聪明，让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天，热爱大天然的情感。

．活动经过：

一）课前导入

：同学们，这节课是综合操作活动《收获秋天》。前段时刻，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的规划进行了操作，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”，也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示，同学们准备好了吗？

二）。展示活动

语：就请每个小组，用不同的技巧来表现秋天的美吧！

：秋的常识小组：

长：我们组先来汇报，我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的聪明，现在就请他们依次为我们关于

一）、秋天的节气。

二）、秋天的节日。

三）、秋天的谚语。

四）、树叶为什么会变色。

五）、秋天树叶为什么会落下来。

六）、秋天动物的变化

雁向温暖的南方飞去，教案《收获秋天教案》。秋天的蚂蚁顺着大路，还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天，那活泼可爱的小燕子向南方飞去，不怕严寒的鸟开始储食、筑巢，小鱼儿向河的深处游去，青蛙跳进水塘，树上的蝉不唱了，地上的蟋蟀不叫了，动物们都准备过冬了。

七）秋天到了，提醒大众注意保健常识。

长：我们这组的汇报结束了，谢谢！

、秋天的风光组：

长：秋天的颜色是五彩斑斓的，秋天的天很高，天那么蓝。秋天来到树林里，黄叶纷纷落下好似成群结对的金色的蝴蝶。

长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

、手工绘画组：

长：我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。

一）、树叶贴画

二）、粮食贴画

长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

、秋天的赞歌组：）

生朗诵：

一）、秋天的词。

二）、朗诵秋天的古诗。

一：《秋思》

二：《秋夕》

三：《秋词》

三）、 朗诵诗歌《走进秋天》

长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

三）、活动

：同学们的收获可真不少。在老师的心中，你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料，态度诚恳地接受别人的建议，在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及虚心的态度，这些正是综合操作课所要求的结局。我们的展示活动虽然已经结束了，然而活动经过的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动经过中的所思所想，发生的’有趣的或难忘的事务写到日记上，让它成为我们成长经过中一次美好的回忆！