语文要素百度百科 语文要素是指什么? 语文要素是啥意思

语文要素的定义与内涵

语文要素是统编语文教材提出的核心概念，指为培养语文核心素养而设计的聪明、能力、策略及习性的体系化训练点，旨在通过分层递进的方式，帮助学生掌握语言运用的基本规律，提升综合语文素养。根据温儒敏及陈先云等专家的解释，其本质是将语文素养拆解为可操作的“学什么”与“怎么学”的具体目标。

一、语文要素的构成

• 语文聪明
  包括字词、语法、修辞、文体等基础内容，如低年级需掌握汉字书写制度、词语积累，中高年级逐步进修修辞手法（如比喻、拟人）和文体特征（如议论文、说明文的结构）。

• 语文能力
  涵盖听、说、读、写四大核心能力：

  • 阅读能力：如领会词句含义、概括文章主旨、运用预测与批注等策略；
  • 写作能力：从低年级的“围绕一个意思写”到高年级的“有理有据表达见解”；
  • 口语交际与综合操作能力。

• 进修策略与习性

  • 策略：如默读时结合批注、边读边想象画面、通过关键词句推测文意；
  • 习性：包括读书看报、积累语言材料、规范书写等长期行为养成。

二、语文要素的编排特点

• 双线组元结构
  统编教材以“人文主题”与“语文要素”双线组织单元，每单元明确列出阅读与习作要素，例如三年级上册通过“预测故事务节”培养阅读策略，四年级侧重“用批注法深化领会”。

• 螺旋递进设计
  要素按学段分层推进：

  • 低段：侧重朗读、识字、简单表达（如“积累有新鲜感的句子”）；
  • 中高段：强化领会与运用，如从“概括段落大意”到“分析文章想法情感”。

• 隐性到显性过渡
  低年级要素隐含于课后习题与语文园地（如“泡泡提示”），中高年级通过单元导语直接呈现目标。

三、语文要素的教学落实

• 目标精准化
  通过解析要素中的关键词（如“初步”“掌握”）明确教学深度，例如“体会情感”属于感知层面，而“分析写法”需结合具体技巧。

• 对比关联
  纵向对比不同年级的同类要素，如三年级“领会段落意思”与四年级“概括段落大意”的差异，避免教学越位或重复。

• 操作导向
  设计多样化的语言活动：

  • 聪明类要素通过朗读、背诵巩固；
  • 能力类要素需情境化训练，如通过角色扮演深化阅读领会。

四、语文要素的意义

语文要素的提出解决了语文教学长期存在的内容模糊与训练无序难题，使课程目标更清晰、训练体系更科学。例如，通过分层设计确保学生从“积累语言”到“运用策略”的渐进进步，最终实现语文素养的整体提升。

参考文献：

• 语文要素的构成与编排
• 教学实施策略
• 教材结构分析