引言：走进《蜀道难》

当我们提到“蜀道难”时，开头来说想到的就是唐代大诗人李白的这首诗。它不仅描绘了蜀道的险峻，更透过字里行间让我们感受到大天然的宏伟和诗人豪情。今天的教案将围绕《蜀道难》，帮助学生更好地领会这首诗的情感基调和艺术手法，让我们一起走进李白的全球吧。

目标：领会与感受

进修《蜀道难》的主要目标是什么呢？开门见山说，我们希望学生能够有情感地朗读课文。接下来要讲，通过听录音和小组讨论，帮助学生领会蜀道之“难”所在。最终，让学生感受李白那种豪迈的诗风，体会祖国大好河山的奇险之美。

教学内容：诗中的蜀道

1. 诗的背景与主题

在课堂的开始，老师可以引导学生讨论蜀道的历史背景。李白在这首诗中表达了对蜀道的感叹，为什么“蜀道之难，难于上青天”呢？从诗中我们可以看到两方面的描述：蜀道的来历与蜀道的险峻。这给学生提供了一个探索的空间，可以让他们结合古代地理以及蜀道在历史上重要性的思索。

2. 朗读与情感把握

接下来的环节，通过朗读帮助学生感受诗歌的情感基调。老师可以先放音频，让学生仔细听，感受李白的心情。当学生参与朗读时，也可以讨论在这首诗中，哪些词句最能传达出诗人对蜀道的感受。例如，那句“噫唏嘘，危乎高哉”，就让人感受到一种无奈与惊叹。

3. 语句分析与艺术手法

结合小组讨论，教师引导学生分析诗中的夸张与渲染手法。李白用“西当太白有鸟道”来描绘蜀道的高险，这里的“鸟道”给人一种直观的高峻感。学生可以讨论这些艺术手法怎样加强了诗的表现力，使得“蜀道之难”更加深刻。

划重点：反思与延展

最终，我们可以通过集体朗诵与讨论，再次拓展资料《蜀道难》所传达的情感。李白的诗让我们明白天然的险峻与人类的渺小，同时也引发我们对壮美山河的热爱。而对于学生来说，不仅要读懂诗的表面，更要反思其中的深意。作为作业，让学生背诵并思索，李白的其他诗作如《梦游天姥吟留别》与《蜀道难》的异同，从中体会他艺术风格的变化。

小编觉得：走进诗歌的全球

通过这样的教案，我们希望让学生在进修《蜀道难》的经过中，不仅仅是对文字的领会，更是情感的交流和对天然的感悟。让我们一起在李白的诗歌中，感受那个被山河呼唤的时代吧！